Дизайн до и после тестирования: определение и примеры

План « претест-посттест» — это эксперимент, в котором измерения проводятся на людях как до , так и после того, как они были вовлечены в какое-либо лечение.

Планы «претест-посттест» могут использоваться как в экспериментальных, так и в квазиэкспериментальных исследованиях и могут включать или не включать контрольные группы. Процесс для каждого исследовательского подхода выглядит следующим образом:

Квазиэкспериментальные исследования

1. Проведите предварительный тест для группы людей и запишите их баллы.

2. Назначьте какое-либо лечение, направленное на изменение оценки людей.

3. Проведите пост-тест для той же группы людей и запишите их баллы.

4. Проанализируйте разницу между результатами до и после теста.

Пример: Все учащиеся определенного класса проходят предварительное тестирование. Затем учитель использует определенную технику обучения в течение одной недели и проводит пост-тест аналогичной сложности. Затем она анализирует разницу между результатами до и после теста, чтобы увидеть, оказала ли техника обучения значительное влияние на результаты.

Экспериментальное исследование

1. Случайным образом распределите людей по лечебной или контрольной группе.

2. Проведите один и тот же предварительный тест для всех участников и запишите их баллы.

3. Проведите некоторую лечебную процедуру лицам в лечебной группе и проведите некоторую стандартную процедуру лицам в контрольной группе.

4. Проведите один и тот же пост-тест для участников обеих групп.

5. Проанализируйте разницу между оценками до и после теста между группой лечения и контрольной группой.

Пример: Учитель случайным образом распределяет половину своего класса в контрольную группу, а другую половину в экспериментальную группу. Затем она использует стандартную технику обучения и новую методику обучения с каждой группой соответственно в течение одной недели, а затем проводит пост-тест одинаковой сложности для всех учащихся. Затем она анализирует различия между результатами до и после теста, чтобы увидеть, оказала ли техника обучения значительное влияние на результаты между двумя группами.

Потенциальные проблемы с внутренней валидностью

Внутренняя валидность относится к степени, в которой исследование устанавливает надежную причинно-следственную связь между лечением и результатом.

В эксперименте по дизайну до и после тестирования существует несколько факторов, которые могут повлиять на внутреннюю валидность, в том числе:

• Анамнез.Люди переживают какое-то событие вне исследования, которое влияет на измерения до и после лечения.
• Зрелость. Биологические изменения участников влияют на измерения до и после лечения.
• Отсев – человек покидает исследование до того, как можно будет провести пост-измерение.
• Регрессия к среднему. Люди, которые набирают очень высокие или низкие баллы по какому-либо измерению, в следующий раз имеют тенденцию приближаться к среднему значению, несмотря на лечение, в котором они участвуют.
• Предвзятость отбора.Люди в экспериментальной группе и контрольной группе на самом деле несопоставимы.

Часто случайный отбор и случайное распределение людей по группам может свести к минимуму эти угрозы внутренней валидности, но не во всех случаях.

Дополнительные ресурсы

В следующих руководствах представлена дополнительная информация о различных типах экспериментальных планов:

План с разделенным графиком: определение и пример
План подбора пар: определение и пример
Дизайн панели с перекрестным запаздыванием: определение и пример